花園大冒險
單位：
樂業國小
樂業國小
作品介紹：
走在花園裡，一路上有許多大大小小的障礙物，小小冒險家不畏艱難一一突破，突破的過程中發現障礙物的後面都有一隻小貓等著被解救，最後還會遇到什麼事呢？
《樂業國小 創意閱讀與數位應用學習計畫》
樂業國小 創意閱讀與數位應用學習計畫
單位：樂業國小
製作團隊：李怡葶 戴竹瑩
作品介紹：
世新大學 李怡葶
很開心神腦計畫讓我們有機會到台中的樂業國小，本來剛開始很緊張，因為樂業國小的楊老師告訴我們7/1～7/5過去之後，我們就難以再得到老師的回應，所以每當李泳泉老師在課堂上詢問我們樂業國小的進度如何等等，我們都不知道，因為我們寄E-mail問楊老師都得不到回覆，所以我們原本非常緊張都不知道我們要做什麼。結果到樂業國小之後，才知道有一組小五要升小六小朋友們總共五個人，兩個女生三個男生，他們完全還沒有開始拍攝，所以我們去樂業國小的這五天，就是要負責帶著他們從無生有的把10分鐘紀錄片作品完成。
這群小孩後來決定要拍關於建國市場的搬遷計劃，在前置作業的時候，跟他們一起想想內容要拍些什麼，引導他們想一些要訪問的問題，以及要訪問誰，還有讓他們說出自己對進國市場搬遷的看法，這五個小五生其實都滿有想法的，雖然三個小男生大部分的時間都在玩鬧，不過還好另外的兩個小女生很認真，沒辦法～這大概就是女生本來就比男生早熟，要是沒有這兩個女生的話，可能五天還不夠拍攝，我想楊老師已經把最好帶的一組留給我們了吧，因為是國小高年級的學生，所以說話溝通方面不太會有代溝然後也很聽話，唯一我們感受到的代溝是休息的時候他們放音樂，然後我們發現他們迷的偶像是我們無法理解的，他們覺得的帥跟我們完全不一樣！
拍攝建國市場花了兩天的時間，訪問了三種類型的人，第一種是賣菜的攤販們，第二種是來建國市場買菜的人，第三種是建國市場搬遷之後的地點那裏附近的居民，在訪問完之後，小朋友們帶著我們沿路回樂業國小，他們還拍攝了建國市場的周遭環境和建國市場搬遷地點目前的施工狀況，回到教室之後套論了一下拍攝內容，賣菜的攤販對於搬遷都抱持著相當大的期待，他們對於新的建國市場的交通狀況最為關心，因為目前新的建國市場那裏沒有公車等大眾交通工具會經過，以及搬過去之後攤位的位置分配，希望可以以公平的方式分配。
第二種去買菜的人，則沒有太大的反應，因為他們覺得附近還有別的市場，雖然沒有建國市場大，但是方便買東西就好，所以買菜的人著重在方便性。第三種是建國市場搬遷之後的地點那裏附近的居民，幾乎是較為反對的，他們不贊成建國市場搬遷的原因主要有三個，第一是怕環境變髒亂，第二是怕噪音，最後一個是因為附近有許多小市場了，所以他們覺得有了建國市場他們也不會因此到那邊去買東西。
在後製剪接時，小朋友們把每個片段的大綱寫出來，然後討論出要如何排列，同心協力把片子剪出來，這部約１０分鐘的紀錄短片，記錄了當地人對建國市場搬遷計畫的想法和心聲，讓這群小朋友也讓我們感受到屬於他們這個年紀的想法，也讓我覺得現在的小朋友真不簡單！到樂業國小的這五天，跟小朋友們再一起不只指導他們，我自己也在他們身上學到許多，是個很充實的五天。
這群小孩後來決定要拍關於建國市場的搬遷計劃，在前置作業的時候，跟他們一起想想內容要拍些什麼，引導他們想一些要訪問的問題，以及要訪問誰，還有讓他們說出自己對進國市場搬遷的看法，這五個小五生其實都滿有想法的，雖然三個小男生大部分的時間都在玩鬧，不過還好另外的兩個小女生很認真，沒辦法～這大概就是女生本來就比男生早熟，要是沒有這兩個女生的話，可能五天還不夠拍攝，我想楊老師已經把最好帶的一組留給我們了吧，因為是國小高年級的學生，所以說話溝通方面不太會有代溝然後也很聽話，唯一我們感受到的代溝是休息的時候他們放音樂，然後我們發現他們迷的偶像是我們無法理解的，他們覺得的帥跟我們完全不一樣！
拍攝建國市場花了兩天的時間，訪問了三種類型的人，第一種是賣菜的攤販們，第二種是來建國市場買菜的人，第三種是建國市場搬遷之後的地點那裏附近的居民，在訪問完之後，小朋友們帶著我們沿路回樂業國小，他們還拍攝了建國市場的周遭環境和建國市場搬遷地點目前的施工狀況，回到教室之後套論了一下拍攝內容，賣菜的攤販對於搬遷都抱持著相當大的期待，他們對於新的建國市場的交通狀況最為關心，因為目前新的建國市場那裏沒有公車等大眾交通工具會經過，以及搬過去之後攤位的位置分配，希望可以以公平的方式分配。
第二種去買菜的人，則沒有太大的反應，因為他們覺得附近還有別的市場，雖然沒有建國市場大，但是方便買東西就好，所以買菜的人著重在方便性。第三種是建國市場搬遷之後的地點那裏附近的居民，幾乎是較為反對的，他們不贊成建國市場搬遷的原因主要有三個，第一是怕環境變髒亂，第二是怕噪音，最後一個是因為附近有許多小市場了，所以他們覺得有了建國市場他們也不會因此到那邊去買東西。
在後製剪接時，小朋友們把每個片段的大綱寫出來，然後討論出要如何排列，同心協力把片子剪出來，這部約１０分鐘的紀錄短片，記錄了當地人對建國市場搬遷計畫的想法和心聲，讓這群小朋友也讓我們感受到屬於他們這個年紀的想法，也讓我覺得現在的小朋友真不簡單！到樂業國小的這五天，跟小朋友們再一起不只指導他們，我自己也在他們身上學到許多，是個很充實的五天。
世新大學 戴竹瑩
其實一開始接到這個任務時是不太願意的，覺得十分麻煩，因為事實上我們自己的記錄片作業什麼的就已經實在自顧不暇了，後來接下這個任務其實真的是不得已啊！雖然一開始抱持的想法是如此不願意，但是那五天過得卻是令我們滿意並開心的。我在7/1的凌晨從台北出發，因為跟老師約好要在9點到達台中，最後我們雖然有稍微遲到一點但老師也沒有怪罪我們。
第一次見到那群計畫中的小孩子，說老實話我們覺得應該會有點頭痛，我們並不擅長和小孩子相處，尤其是這種已經有自我想法的孩子，第一天跟他們小小的聊了天發現他們對自己的片需要拍些甚麼都已經有了想法，所以我們很快的就出發到他們的拍攝地點。他們說這次的主題是關於建國市場搬遷的問題，他們五個小孩很有想法的自己問攤販問題，也會自己攔下經過的路人詢問關於搬遷的想法等等，這著實讓我們輕鬆不少，也讓我們開始慶幸遇到了這麼乖巧的一群孩子。
對於搬遷這件事，我不太了解他們那附近的情況，但是我們第一次到達舊建國市場時，那邊的整潔不是太好，而且沒有甚麼規畫的感覺，亂糟糟的，人可以行走的道路也十分狹小，並且有時一些商家需要到市場批貨時都是騎著摩托車來，跟行人爭道，感覺就非常危險，所以我對於搬遷是感到贊成的的，當然整潔這方面也會帶給新環境不一定好的影響，只是這些方面是需要人自己的努力的！
我們大概拍了兩天也大概剪接了兩天，第一天到舊市場拍攝，第二天到新市場附近訪問，至於剪接就是在他們學校的電腦教室，他們學校人數本來就不太多，所以不管是上課的教室或是電腦教室的電腦，都只有大概10個左右，這在台北真的是很難見的，我們感到很驚訝，但是我覺得他們的電腦配備等等比我以前學校好太多了，他們可以安裝製作影片的軟體，雖然速度不快。一開始我們叫孩子們先把所有影片看過後把想要剪接的順序在紙上寫好，並且依照那個順序剪出自己想要的影片，他們非常有想法的安排出自己想要的順序，剪出了我覺得對於孩子來說算是很棒的片子了，因為他們是靠自己的雙手去剪的，他們很努力很值得我們的稱讚。
我們在那裡度過了5天的時間，老師對我們非常的好，，孩子們也很善良，並且總是關心我們從台北來會不會對於台中不了解等等的，甚至到最後一天我們要離開時他們還送我們到搭車處，並且親手做了禮物贈送我們，真的令我們非常感動的。
雖然一開始不滿意於這個安排，但最後的結果卻令我們很感謝這一切，雖然我們並不厲害，但我們還是可以給予他們一些些的幫助，而且讓我們認識了這麼一群乖巧可愛的孩子們，以及跟我們沒什麼關係卻這麼關心我們的一位老師，這五天我們都過得非常開心，很感謝神腦給了我們這個機會，去外面看看許多看不到的美好。
《說書人》
說書人
單位：樂業國小
製作團隊：張毓恩 賴怡臻
指導老師：康紋菊 蔡秉昆
作品介紹：
本影片在記錄得福阿姨為小朋友進行繪本教學的故事，並透過小朋友的分享讓大家知道得福阿姨對小朋友的貢獻與幫助，更多的是阿姨對小朋友滿滿的愛，希望大家在看了影片之後，也能更重視在身邊默默付出心力的朋友或親人，為他們說一聲謝謝及加油！！
製作團隊：張毓恩 賴怡臻
指導老師：康紋菊 蔡秉昆
作品介紹：
本影片在記錄得福阿姨為小朋友進行繪本教學的故事，並透過小朋友的分享讓大家知道得福阿姨對小朋友的貢獻與幫助，更多的是阿姨對小朋友滿滿的愛，希望大家在看了影片之後，也能更重視在身邊默默付出心力的朋友或親人，為他們說一聲謝謝及加油！！
《橋東橋西2-旱溪悲歌》
東橋西2-旱溪悲歌
單位：樂業國小
製作團隊：陳廷旭 陳苡葳 林依葶
指導老師：楊申弘
作品介紹：
去年我們紀錄了台中市旱溪在國光路橋，橋東橋西的不同景致，這一年我們持續的觀察，發現，原本橋東原始自然的風貎，如今已不復見，取而代之的卻是比橋西更加不堪的土地重劃工程，兩邊豐富的生態系不見，邊坡早已被水泥覆蓋了。
橋西呢？年青人開始在河道上玩起輕艇，也不管這裡的水質是否乾淨，再往西走，離國光橋只有300公尺的距離，政府花了近2千萬的經費蓋了這一座康橋，當初落成政治人物在此爭功的畫面還上了電視新聞，落成後實際往來的行人真的不多，唯一一個最好的功能大概是在河邊釣魚的市民有一個遮陰的好地方原本規劃的生態淨水池，也因疏於管理，現在早已乾涸不再使用了當人們在這條河川上進行休間活動時，似乎對立在一旁的每月的水質監測數質視而不見，她早已受傷嚴重，而一切似乎也回不去了
製作團隊：陳廷旭 陳苡葳 林依葶
指導老師：楊申弘
作品介紹：
去年我們紀錄了台中市旱溪在國光路橋，橋東橋西的不同景致，這一年我們持續的觀察，發現，原本橋東原始自然的風貎，如今已不復見，取而代之的卻是比橋西更加不堪的土地重劃工程，兩邊豐富的生態系不見，邊坡早已被水泥覆蓋了。
橋西呢？年青人開始在河道上玩起輕艇，也不管這裡的水質是否乾淨，再往西走，離國光橋只有300公尺的距離，政府花了近2千萬的經費蓋了這一座康橋，當初落成政治人物在此爭功的畫面還上了電視新聞，落成後實際往來的行人真的不多，唯一一個最好的功能大概是在河邊釣魚的市民有一個遮陰的好地方原本規劃的生態淨水池，也因疏於管理，現在早已乾涸不再使用了當人們在這條河川上進行休間活動時，似乎對立在一旁的每月的水質監測數質視而不見，她早已受傷嚴重，而一切似乎也回不去了
《泥巴、菜園、我的遊樂場》
泥巴、菜園、我的遊樂場
單位：樂業國小
製作團隊：廖彗茹 魏竹婉 歐素猜 林品君 賴瑞美
作品介紹：
身處都市叢林中，幼兒可接觸自然的機會驟減，加上成人觀念的迷失，不讓幼兒輸在起跑點，孩子的生活中充斥著認知、潛能開發等的學習，學習也大多落在教室之內，殊不知，大自然是最好的老師，從種菜的活動中，幼兒享受泥巴濕濕黏黏的觸感，看到毛毛蟲啃食菜葉自然的景象，感受泥土、陽光、水分賜予蔬菜養分，最後促成豐收的畫面，幼兒在其中獲得喜悅、驚喜，發現奧秘，戶外泥土地以及種菜所經歷的一切，看見大自然是幼兒最大的遊樂場。
製作團隊：廖彗茹 魏竹婉 歐素猜 林品君 賴瑞美
作品介紹：
身處都市叢林中，幼兒可接觸自然的機會驟減，加上成人觀念的迷失，不讓幼兒輸在起跑點，孩子的生活中充斥著認知、潛能開發等的學習，學習也大多落在教室之內，殊不知，大自然是最好的老師，從種菜的活動中，幼兒享受泥巴濕濕黏黏的觸感，看到毛毛蟲啃食菜葉自然的景象，感受泥土、陽光、水分賜予蔬菜養分，最後促成豐收的畫面，幼兒在其中獲得喜悅、驚喜，發現奧秘，戶外泥土地以及種菜所經歷的一切，看見大自然是幼兒最大的遊樂場。
《移轉的叫賣聲》
移轉的叫賣聲
單 位：樂業國小
製作團隊：黎珓慈 王奕閎 趙斾疋 陳怡宏 周宏易
指導老師：楊申弘
作品說明：
台中市最大的菜市場-建國市場,因為鐵路高架化的工程,面臨搬遷的命運,現在就由我們帶領大家來了解這一個過程吧!
《 橋東橋西》
橋東橋西
單 位：樂業國小
製作團隊：林依葶 尤梃筠 吳燿宇 陳廷旭
指導老師：楊申弘
作品說明：
旱溪流經台中市東區大里區，民國１００政府於大里國光橋以西進行河川的整治，因此在橋的東邊與西邊形成了明顯不同的景觀，就讓我們帶大家來認識這條河川吧！
《 幸蝴桔醬 》
幸蝴桔醬
單 位：樂業國小
製作團隊：侯憶茹, 施侑均, 游凱竣, 趙名翎
指導老師：楊申弘
作品說明：
我的學校位於台中市東區，目前學生只有一百多人，前身為台糖子弟學校，校園綠地廣濶，生機盎然。這今年春天學校買來了一卡車的金桔樹，在植樹節的這一天我們替金桔樹換了盆，搬進了新家，也就是新蓋的蝴蝶園。
《好淂驛 》
好淂驛
單 位：樂業國小
製作團隊：張毓恩, 賴怡臻
指導老師：康紋菊, 蔡秉昆
作品說明：
本片專訪本校唯一的工友叔叔-游淂驛，原來學校裡面不是只有老師主任和校長。站在校門口為我們指揮交通的警衛伯伯，教導我們如何種菜的愛心媽媽，為我們講解故事的德福阿姨，還有默默為我們做事的許多人，而小游叔叔-游淂驛就是其中一個
《旱媽遊十八庄》
單位：樂業國小
創作者：施侑均 黃渝中 趙名翎 侯憶茹 張育慈
指導老師：楊申弘
每年的三月初旱溪的媽祖為了保佑鄉民,進行為期二十天的遶境活動,於是我們拿起攝影機跟隨的遶境隊伍,進行二十天的記錄,其中發生了許多感人的事蹟,就讓我們來告訴大家.
創作者：施侑均 黃渝中 趙名翎 侯憶茹 張育慈
指導老師：楊申弘
每年的三月初旱溪的媽祖為了保佑鄉民,進行為期二十天的遶境活動,於是我們拿起攝影機跟隨的遶境隊伍,進行二十天的記錄,其中發生了許多感人的事蹟,就讓我們來告訴大家.
《尚勇的司機》
單位：樂業國小
創作者：林韋廷 李期峰 林鈺晁
指導老師：楊申弘 康紋菊 蔡秉昆
a.主題發想緣起
1.臺中市樂業國小，不只是一所平凡的小學，裡頭還有幼兒園、特殊幼兒班、特殊教育班，以及臺中市特教中心。
2.雖然樂業國小裡頭有許多不同的單位，但是普通班的小朋友們，和特教班的小朋友們因很少有接觸的機會，故對於特教生的認識不深，因此，透過與學生的討論後，我們決定拍攝特教班的生活。。
3.協助照顧特教生的人員，除了特教班的教師之外，還有許多默默耕耘的人們，例如接送特殊生的司機阿勇，還有特教助理，淑媚阿姨，但是小朋友並不認識他們，對於他們的工作當然更是所知不多。
4.司機阿勇叔叔主要工作雖然是上放學的接送，但是平時從中更有許多默默做著的工作不為人知，而他自己也羞於表達，實實在在的展現出了行善不為人知的風範，因此透過簡單的訪問、走廊的觀摩與跟車，讓小朋友不只了解阿勇叔叔的工作內容，也更進一步認識與他們非常不同的一群小朋友。
b.影片內容簡介
1. 小學二年級的學生了解到，學校裡除了老師、主任和校長以外，還有許多默默工作和付出的人們，而司機阿勇便是其中一個。
2. 司機阿勇的生活看似簡單但卻是身負重任，也讓我們更了解，這世上有一群和自己不一樣的人，而這群不同的人，不論是在求學過程，還是出社會工作，都非常需要別人的幫助。在拍攝的過程中，小學二年級的學生透過鏡頭看到他人的不幸，也更珍視自己的幸福，所以期盼更多孩子能透過這部影片來感受幸福的簡單!
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