《樂造社區》

樂造社區
名次：佳作
城市：台北縣
單位：中華電信基金會
參賽者：陳詩芸


b.主題發想緣起
由中華電信基金會主辦之活動「蹲點台灣」，幸運入選之後進行為期十五天的駐點拍攝。屏東林邊鄉一直都是大雨後的必淹之處，加上去年八八水災更是嚴重受創，於是以「災後重建」議題先為基礎，再以實地生活挖掘故事。

c.影片內容簡介
永樂社區在村長蔡玉心的帶領之下，從社區環保美化做起，凝聚居民的共識。擇善固執的村長，也有很可愛的一面，在純樸的永樂社區裡面，如同社區名稱一樣，大家都在「樂」造，也同時樂在其中的付出。

d.製作過程點滴
我們出了雙機拍攝，以社區為圓心下去發展，在短短十五天的拍攝過程當中，在永樂社區尋覓題材發展，在那邊遇到的許多人事物，在每個夜晚努力想著如何在十五天內抓緊拍攝主軸，於是分析討論影片架構。主要集中在想著架構與拍攝的內容，至於成果，雖有出乎意料，但也算是另類收穫。

e.團隊成員分工表
導演、剪接:陳詩芸
攝影:藍文吟

《小小生態攝影社》

小小生態攝影社
城市：台北縣
單位：成福國小
參賽者：謝基煌 許韶玲 杜守正 林琮斌 邱保棠


主題發想源起

台灣的生態很美，特別是我們孩子住的三峽，我們的孩子透過老師們所提供的相機，成立了生態攝影社，希望透過鏡頭去記錄下台灣的生態之美，孩子們除了記錄學校的生態外，還在深夜的到宜蘭的山上，去拍小紅蜻蜓的羽化，小紅蜻蜓是全世界最小的蜻蜓，這樣的體驗對孩子來說，是非常特別且難得的，透過攝影機記錄下孩子透過鏡頭與生態間的互動與學習….

影片內容簡介

日出與夕陽是孩子們所拍的，從萬里海邊的日出開始進入這些小小攝影師的故事，影片中的生態作品都是這些小小攝影師所拍的，這些孩子或許功課並不好，佳境或許並不富有，但是透過了攝影，他們重新獲得了自信，其中攝影社的成員嘉垣的故事是很吸引人的，雖然他的家境不好，而且媽媽在他小時候就離家了，但是他透過攝影不但得到許多獎項，還獲得了自信。另外攝影社中還有兩位大學生，他們是攝影社指導老師謝老師帶的第一批生態攝影的學生，影片中還有許多影像是他們小時候觀察生態的點滴，從國小六年級到大學二年級，他們對於生態的喜愛是一直都沒有改變…

製作過程點滴

整部片是孩子拿著相機追逐生態的過程，我只是在旁邊進行側拍，嘉垣的故事是經過家長同意後到他們家去拍的，拍攝的過程中他的奶奶是最讓人佩服的一個人，她還要身兼媽媽與家長的角色，對於嘉垣喜歡攝影這件事她都還滿支持的。琮斌和保棠雖然已經大二了，他們還是會常常回來找老師，找到他們小六時的影像，兩相對比之下，歲月的足跡真的是非常的明顯…

團隊成員分工表
導演/攝影/剪輯:謝基煌
製作/編劇:許韶玲
音樂:杜守正
攝影:林琮斌、邱保棠

《飛吧!白冷圳》

飛吧!白冷圳
名次：佳作
城市：台中縣
單位：個人
參賽者：李晉仰

主題發想緣起

說到新社鄉，大家想到的不是香菇，就是美麗的花海景緻，不過對於新社鄉來說，白冷圳這條歷久不衰的虹吸水管，是最不可或缺的生存命脈，當地人這麼形容，他的存在就像母親的奶水，沒有他，新社整個鄉終年沒水可喝，沒水可灌溉農作物，但隨著時間的流逝，白冷圳的點點滴滴，逐漸被大家遺忘，但從921地震後，有一群人積極投入白冷圳社區，一步一腳印找回共同的回憶，十多年來不曾中斷，在台灣很少見。

影片內容簡介

每年的十月十四日，是白冷圳的生日，在生日的那幾天，地方居民自動組成清掃隊，替白冷圳整理整理門面，讓水流更順暢，還會號召大家舉辦生日會發壽桃，和居民共享這份喜悅，不僅如此，居民這幾年積極地作鄉野調查，意外發現白冷圳隧道，難以計算的蝙蝠，可見生態逐漸恢復中，讓他們相當地興奮。


製作過程點滴

 雖然白冷圳在新社鄉，一度被大家遺忘，但他的存在和地位，依然在大家心中，歷經921大地震後，終於喚起大家回憶，這10年大家沒有忘本，年復一年日復一日地如母親守護著它，並把它傳承給我們的下一代認識，這種過程，看來平淡，但卻是非常珍貴。


團隊成員分工

腳本  李晉仰
錄影  李晉仰
剪輯  李晉仰

《 餘燼之後》

餘燼之後

製作團隊：

周邦闓           
       

作品介紹：

2008年冬天，左營崇實新村185號周家的三女兒新桂母女返臺探望家人，一段「家」與「家人」關係的故事就此開始了。伴隨眷村-家的拆除，家人彼此之間的關係也如風吹餘燼般的消失於時代裡。

《一肩扛起你的家》

一肩扛起你的家

製作團隊：

陳萃魚           
       

作品介紹：

阿美族青年潘俊宏，從小在新北市的土城長大，十五歲時就到親戚開的搬家公司打工，後來自己出來開搬家公司，雇用的員工也都是從各地上來台北打拼的原住民年輕人。他們一起工作，一起生活，彼此間像家人一樣的互相照顧，雖然工作辛苦，他們還是用他們的肩膀，每天積極開心的認真工作。

《牛轉番仔挖》

牛轉番仔挖

製作團隊：

何婷婷 王教哲          
       

作品介紹：

「海牛」是被訓練能下海耕蚵田的黃牛，全世界只剩臺灣彰化芳苑，仍保有這種傳統的採蚵方式。而老牛和會訓練海牛的老人正快速凋零，觀光是唯一的路嗎？芳苑人又該如何走下去？

《友米真好》

友米真好

製作團隊：

陳祥豪 林婉婷 徐冠軒         
       

作品介紹：

「民以食為天」，然而有一群人努力地撐著這片天。這是一個來自宜蘭市員山鄉深溝村的農民故事。在這個農村逐漸老年化、面對年輕人口外流的時代，這個地方卻湧入了一批以友善耕作為理念的新農民。這是一部向大家分享在深溝村這塊土地上，友善小農的臉孔的紀錄片，也讓每個人可以從食的問題出發，重新思考人與土地的關係。

《找回萃湖的美力》

找回萃湖的美力

製作團隊：

陳榮瑞           
       

作品介紹：

木柵有個天然的小湖泊「萃湖」，蘊藏著許多珍貴老樹和蕨類，更是一個蟲鳴鳥叫的生態濕地，也是社區居民休憩的好去處。近來大量外來種的入侵，使得原生物種在萃湖裏無法存活，於是文山社區大學發起，由陳德鴻老師帶領濕地生態班學員、志工和社區居民，共同參與「找回萃湖美力」的活動，希望再找回昔日萃湖的美麗與活力。

《花嶼無花》

花嶼無花

製作團隊：

劉冠廷           
       

作品介紹：

澎湖有一句臺語俗諺：「貓嶼無貓，鳥嶼無鳥，花嶼無花」抽了六次籤，我到了花嶼，一個在台灣和中國中間的三角形孤島。將小島日記變成了一部影片，紀錄島和我的自在與困境。

《淨灘龜島》

淨灘龜島

製作團隊：

林佑學           
       

作品介紹：

小琉球近年以綠蠵龜聞名，讓許多觀光客趨之若鶩，雖帶動觀光熱潮，卻也帶來巨量垃圾，除了島上製造的，還有從海上飄來的。因此由許沁雯號召一群藝術家及當地志工自發性的淨灘，將收集到的大量垃圾排出一個巨型的彩色藝術海龜，也希望讓更多人意識到垃圾早已危害海洋生態的議題。

《繪 一世人》

繪  一世人

製作團隊：

江宗傑           
       

作品介紹：

手繪了50年電影看板的謝森山師傅，目睹了電影業在這數十年間的快速變遷，而他的手繪電影看板工作也幾乎被電腦輸出的海報所取代，但謝師傅仍在時代的洪流中，堅持著手繪看板的傳統技藝。從這些消逝的記憶之中，看見了謝森山與電影相依存的一生。

《台西悲歌》

台西悲歌

製作團隊：

詹皓中 李佩禪          
       

作品介紹：

本片紀錄稱為台西的兩個地方，這裡也是台塑六輕的大本營，在距離不到10公里的兩項傳統產業（農、養殖業），會受到什麼樣的衝擊？原來在我們平常不會注意的地方，一直在排放增加呼吸負擔的空氣。

《台北作田人》

台北作田人

製作團隊：

卓紫嵐 游子毅          
       

作品介紹：

「城市的人覺得田很新奇，但其實，田本來就在這裡。」在快速發展的台北市裡，關渡平原是唯一仍在大規模種植水稻的平原。看天吃飯的作田人，有著與都市人截然不同的生活態度，以獨特的幽默感和聽天命的哲學，踏實地生活著。然而，關渡平原是否也會面臨都市發展的進程？而作田人又會如何面對呢？

《Saviki ino 山美部落課輔教室》

Saviki ino 山美部落課輔教室

製作團隊：辣四喜影像工作室


作品介紹：
描述88風災過後，神腦基金會如何協助山美部落的族人重建部落教室，南華大學翟教授協同4位部落媽媽，帶領22位孩子成長，提供課業輔導、學習母語，延續部落文化，為部落孩子帶來希望。

《十五歲的逆風旅行》

十五歲的逆風旅行

單位：大同國中
製作團隊：何婷婷 王教哲



作品介紹：
中輟生，是「中途輟學生」的簡稱，很多人認為他們是一群不想上學的孩子，抑或是一群失序的壞學生，但卻鮮少人會在乎他們放棄學習背後曾面臨的困境與枷鎖，無法像同年齡孩子一般享受學習樂趣的他們，老師與社區將如何伸出援手？重拾自信和生存意義。

本片以輔導老師和第一線導師的觀點出發，記錄學校「自我探索班」學生，在今年寒假以自行車環彰化的方式，免費與社區民眾分享自己親手烘焙沖煮的咖啡與自行車義診的服務。一路上的逆風之行非常辛苦，正如這群孩子人生的寫照，也漸漸看見蛻變展翅的自己，努力在逆風中與殘酷命運的拉距戰。

《泥巴、菜園、我的遊樂場》

泥巴、菜園、我的遊樂場

單位：樂業國小
製作團隊：廖彗茹 魏竹婉 歐素猜 林品君 賴瑞美



作品介紹：
身處都市叢林中，幼兒可接觸自然的機會驟減，加上成人觀念的迷失，不讓幼兒輸在起跑點，孩子的生活中充斥著認知、潛能開發等的學習，學習也大多落在教室之內，殊不知，大自然是最好的老師，從種菜的活動中，幼兒享受泥巴濕濕黏黏的觸感，看到毛毛蟲啃食菜葉自然的景象，感受泥土、陽光、水分賜予蔬菜養分，最後促成豐收的畫面，幼兒在其中獲得喜悅、驚喜，發現奧秘，戶外泥土地以及種菜所經歷的一切，看見大自然是幼兒最大的遊樂場。

《靈山》

靈山

製作團隊：蘇弘恩      
指導老師：齊隆壬       

作品介紹：

這部片主要藉由蘇千祥的一段狩獵以及他的生命歷程，來呼應原住民族尋找「名稱」的這段歷史。原住民族長期處在弱勢的位置上，導致文化的主體性不斷的喪失。由日據時代開始、光復初期以至於現代，在各個時期都有不同的稱呼，至民國八十三年的正名大遊行之後，才開始正名為「原住民」。片中藉由各個時期的歷史影像，與主角的狩獵歷程互相呼應，皆由一開始的挫折，到最終達成目標。

《鯨與象》

鯨與象

製作團隊：張弘榤 陳讌玟 蔡綸 吳昇陽 彭晶  
      

作品介紹：

曾經是導遊的他，走遍了世界各地，當他回到台灣，便開始尋找一份為家鄉環境效力的方法，在因緣際會下加入了鯨豚志工，更成為台灣第一線的鯨豚救援專家， 髒的臭的他不曾抱怨，也因為這份工作，讓家庭面臨一般人無法想像的壓力與考驗，一次次的鯨豚擱淺，不但考驗他與他的家人，也考驗他持續下去的動力。

《石蚵》

石蚵

製作團隊：李開地 鄧慧珍       
     

作品介紹：

從小我家除務農外，古寧頭北山那片海蚵田，是家裡的另一個重要收入來源。父母仰賴蚵田養活家人。嚴暑寒冬，爸媽都得帶著採蚵工具，走一、兩公里遠的潮間帶泥地到自家蚵田，鏟下花崗岩石上的石蚵，清洗後，再一簍簍用扁擔挑回家，整個過程十分耗費體力，雖然辛苦，但這片海讓古寧頭的蚵民得以養家。近幾年，兩岸往來頻繁使船班增加、對岸漁船越界捕魚、採砂船抽砂、垃圾汙染、氣候變化…都使得這片海域受到嚴重衝擊。石蚵越來越瘦、魚越來越難抓，後繼無人與大環境的變化，430年的石蚵田還能維持多久？

《漁生．餘聲》

漁生．餘聲

製作團隊：王培瑋      
      

作品介紹：

數魚苗，是早期從事漁業業者交易買賣魚苗的媒介。

黃添山，一位從小就住在屏東滿州港仔村的數魚苗師，一路走來都是靠捕魚維生，但現今已面臨沒落。

邱益華，靠著數魚苗起家的他，如今從事人工養殖漁業，當他們兩者互相交錯時，數魚苗是他們互相對話的媒介。