《熱血小志工》

熱血小志工

單　　位：太昌國小

製作團隊：徐連捷 阮品榕 江巧兒 黃泰忠 詹心如

指導老師：賴清雯

作品說明：

2012年的寒假，太昌國小的學長學姐們和小賴老師一起舉辦了一個冬令營，這個冬令營不是給小朋友參加的，而是給老人之家的阿公、阿嬤參加的老人營。老人營的課程是學長姐自己設計的，像是詹儀學姊喜歡跳舞，她就將自己喜歡舞蹈的熱情傳染給阿公、阿嬤們。裡面最刺激的時刻是玩賓果時，主持人大聲喊號、開獎的時候，阿冠學長沒有連線成功，竟然還會嘟起嘴巴鬧彆扭。   

《湯杯的異想世界》

湯杯的異想世界

單　　位：太昌國小

製作團隊：石美如 詹  儀 詹智仁 陳以哲 許伊心

指導老師：賴清雯

作品說明：

六年級寒假時，在班導小賴老師的帶領下，我們到她的學長（小白叔叔）所服務的花蓮東區老人之家，替養護課行動不便的老人們辦了「樂齡樂學習」的冬令營。

開學之後，我們定期帶學弟妹一起回去和阿公阿嬤們繼續進行學習活動。老人們之中，健談、頑皮的湯秉正阿公（湯杯），很快就得到大家的矚目和愛戴，成為我們紀錄片的主角。

湯杯是書法大師，一板一眼講解說明，教我們這群從來沒寫過毛筆字（太汗顏啦）的小學生拿毛筆，跟我們分享訣竅。這位好老師，卻是個糟糕的學生，常從「學習中逃跑」。上我們的課，常常草草了事、藉口上廁所或出去抽煙，甚至會教唆他的好朋友（三元阿公）抽煙。但大家都拿他沒轍，因為他雖然從不改過，但態度良好，非常「勇於認錯」！

這個老頑童可是智多星。拍片訪談中我們才知道，原來我們這個活動是由湯杯在院內發起，同時精心挑選適合參加的老學員名單。湯杯覺得活動的人數不要多，但是活動要辦得「細緻」，他可是很強調「質感」喔。透過湯杯的說明，我們也才開始有歷史感：原來我們的活動是有歷史的。幾年前慧絢姥姥（我們老師的老師）透過小白叔叔的安排，就帶著她研究所的學生來和老人們畫畫及捏陶土。現在她的學生變成老師，又帶著她的學生（我們囉）來看老人們。怪不得，湯杯超喜歡小白叔叔和慧絢姥姥。

我們自己家裡的阿公阿嬤們都很喜歡講年輕時發生的事情，但湯杯這個「怪老子」與眾不同，他不太喜歡談他的過去。相反的，他很關心未來，想知道我們的活動是不是有延續。片子本來拍的很開心，但剪片到後來時，我們變得蠻難過的。為什麼我們都覺得活動應該要繼續，但又不敢承諾？為什麼我們升上國中後，要再來老人之家會變得很困難？難道活動的延續，真的是一種異想嗎？

《農田的滋味》

 

單位：太昌國小
創作者：鍾興佑 李昆祐 詹智仁 詹儀 陳以哲
指導老師：林慧絢 賴清雯 謝沛書

a.主題發想緣起
五年級時，小賴老師跟我們分享過去她在萬榮國小和小朋友種田的故事。透過部落格上綠油油的植物和小朋友種田的影像，我們都好心動。剛好我們班發現掃地區域旁有一塊荒廢的土地，於是就想「我們也可以種田呀！」班長阿昆動作很快，立刻寫了一封土地借用書給校長，我們就開始整地、興高采烈地展開了五愛種田記！

b.影片內容簡介
五年級時，我們想在掃地區域旁的荒地上開闢菜園，但開始整地之後，發現石頭太多、土壤貧瘠，就請校長幫我們找肥沃的土。大人幫忙我們的過程裡，找了外部資源，把我們這個原本由同學相約，利用課餘時間自動自發種田的班級活動，演變為由學校發號施令、全校整齊劃一的大型活動。我們感激學校的幫忙，但心裡又很不是滋味；一方面不喜歡學校的一些安排和要求，但大家在育苗、種菜時，又很開心，我們真的很喜歡我們這一班。這支片子紀錄下這個五味雜陳的種田滋味，想表達我們對植物生態與學校運作的觀察，也呈現農田帶給我們的無比歡喜。雖然五年級的農田經驗，有酸有甜，但現在上了六年級我們的種植熱情一點也不減，希望今年能不要太制式的、以我們自己規劃的步調和方式繼續種田。

《有四個門牌號碼的家》

單位：太昌國小
參賽者：江巧馨 孫會智 陳思維
指導老師：劉曉燕 賴清雯 林慧絢

a. 主題發想緣起

我們社會現在常常在談環境保育，對土地的關懷，這些討論的聲音往往從一種屬於都會經驗的、人的生活和土地斷裂的關係裡來進行討論。

巧馨從上學期開始，累積了不少家裡的靜態和動態影像，這些素材總是特別的素樸清新而充滿生活的張力與活力。小朋友總是對巧馨的影像特別好奇，老師們希望把小朋友的好奇幻化為對生活型態的探索。

巧馨的生活經驗讓我們看到，其實在都市的邊緣，還存在一種大人和小孩都懂得如何和自然環境打交道的日常生活，在這樣的生活形態裡，土地不是一種財產，人將土地轉化為生存與庇護的空間，來解決生活中遇到的困難，凝聚家庭的關係。


b. 影片內容簡介

花蓮縣吉安鄉的巧馨，住在有四個門牌號碼的大家庭。在這個三合院式的家屋，有阿嬤養魚的池塘，阿公親手搭建的工寮、雞舍，阿公還會在睡房裡養豬、晒衣服，一旁則有嬸嬸加工大理石的工作室，巧馨和爸媽及弟妹充分利用共同生活的臥房，小孩子會在臥房裡頭做體操、玩耍、看電視、打電腦，甚至作為錄影的訪談區。

巧馨也懂得善用社區內的大廟，大廟是孩子們平時的遊樂場，也是家裡發生事情時的庇護所。這部影片裡，我們將看到巧馨和她的家人，在建構她與居家、社區生活的空間關係裡，所流露出的生命故事以及生存智慧。